သံုးရလြယ္ကူေစသည့္ Link မ်ား

ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ အေျခခံ ကမ္းလွမ္းခ်က္ ပံုစံ ၃ မ်ိဳးအေၾကာင္း NNER လို႔ေခၚတဲ့ ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရး ႏုိင္ငံလံုးဆိုင္ရာ ကြန္ရက္အဖြဲ႔၀င္ ေဒါက္တာသိန္းလြင္ကို ဗြီအိုေအအယ္ဒီတာ ဦးသားညြန္႔ဦး က ရန္ကုန္ၿမိဳ႕မွာ ေတြ႔ဆံုေမးျမန္းထားပါတယ္။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ ေဒါက္တာသိန္းလြင္ခင္ဗ်။ အခု ဗြီအိုေအကို လာၿပီးေတာ့ ေတြ႔ဆံုေမးျမန္းေျဖၾကာေပးတာ ေက်းဇူးအမ်ားႀကီး တင္ပါတယ္။ က်ေနာ္ အရင္ဆံုးေမးခ်င္တာက ေဒါက္တာသိန္းလြင္တုိ႔ NNER အေနနဲ႔ေပါ့ ပညာေရးမူ၀ါဒနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ သက္ဆုိင္ရာ တာ၀န္ရွိသူေတြ၊ အာဏာပိုင္ေတြနဲ႔ အခုကာလအတြင္းမွာ ေတာ္ေတာ္ေလး မူ၀ါဒခ်မွတ္ႏုိင္ဖို႔ ညိႇႏိႈင္းေနတယ္လို႔ သိရပါတယ္။ ဒီပညာေရးဆုိင္ရာ မူ၀ါဒၾကမ္းတရပ္ ရလာဖို႔အေျခအေနေပါ့။ အစိုးရနဲ႔ NNER နဲ႔ ၾကားထဲမွာ ရလာဖို႔အေျခအေန အလားအလာ ဘယ္ေလာက္ထိ ရွိပါသလဲ။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ က်ေနာ္တုိ႔ ေတြ႔ဆံုေဆြးေႏြးမႈ အလားအလာအရေတာ့ အလားအလာေကာင္းလာတယ္။ က်ေနာ္တုိ႔ အစိုးရဘက္က ပညာေရးျမႇင့္တင္မႈေကာ္မတီ ဥကၠဌ ဦးတင္ႏုိင္သိန္းနဲ႔ ေတြ႔တယ္။ က်ေနာ္တုိ႔ အားလံုးပါ၀င္တဲ့ ပညာေရးေဆြးေႏြးပြဲလုပ္ဖို႔ သေဘာတူညီခ်က္ ရပါတယ္။ ေနာက္တႀကိမ္ က်ေနာ္တုိ႔ NNER ဘက္က NNER ရဲ႕ အေျခခံမူေတြ တင္ျပခြင့္ရတယ္။ အဲ့ဒီေနာက္ပိုင္းမွာ အစိုးရ ပညာေရးဌာနဘက္ကလုပ္တဲ့ တင္ျပမႈေတြကို က်ေနာ္တုိ႔ နားေထာင္ခြင့္ရတယ္။ လက္ရွိကေတာ့ က်ေနာ္တို႔နဲ႔ ပူးတြဲေဆာင္ရြက္တဲ့အဆင့္ ေရာက္ေနပါၿပီ။ အလားအလာကေတာ့ ဆက္လက္ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္သြားမယ့္ အလားအလာ ရွိပါတယ္။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ ဟုတ္ကဲ့ အားလံုး ပူးေပါင္းပါ၀င္ႏုိင္မယ့္ ညီလာခံဆုိတာ ညီလာခံသေဘာမ်ိဳးလား။ ဘယ္လိုမ်ိဳးလဲ။ ေဆြးေႏြးပြဲသေဘာမ်ိဳးလား။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ ဟုတ္ကဲ့ က်ေနာ္တုိ႔တင္ျပတာကေတာ့ ပညာေရးမူ၀ါဒမွာ ေဆာင္ရြက္ေနတဲ့ ျပည္သူ႔လႊတ္ေတာ္ ပညာေရးျမႇင့္တင္မႈ ေကာ္မတီရွိတယ္။ ေနာက္ အစိုးရအဖြဲ႔ရဲ႕ ပညာေရး ျမႇင့္တင္မႈအဖြဲ႔ရွိတယ္။ ေနာက္ က်ေနာ္တို႔ NNER ဒီ အရပ္ဘက္ လူ႔အဖြဲ႔အစည္းေတြရွိတယ္။ အဲ့ဒီအားလံုးပါ၀င္တဲ့ ႏုိင္ငံအဆင့္ရွိတဲ့ ပညာေရးေဆြးေႏြးပြဲ က်င္းပဖို႔ဆုိၿပီး က်ေနာ္တုိ႔ တင္ျပတယ္။ တင္ျပတဲ့အေပၚမွာ ၀န္ႀကီး ဦးတင္ႏုိင္သိန္းက သေဘာတူခဲ့တယ္။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ ဟုတ္ကဲ့ က်ေနာ္တုိ႔သိရသေလာက္ ၀န္ႀကီး ဦးတင္ႏုိင္သိန္းတို႔ကလည္း မၾကာခင္ သူတို႔အစိုးရ အေျပာင္းအလဲရွိလို႔ရွိရင္ သူတို႔ရဲ႕ သေဘာတူခ်က္ေတြက ဘယ္ေလာက္အထိ ခိုင္ခိုင္မာမာ ရွိမယ္လို႔ ေဒါက္တာသိန္းလြင္တို႔ ခန္႔မွန္းရလဲ။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ အခုခ်ိန္ထိကေတာ့ အစိုးရအဖြဲ႔က သူတုိ႔အစိုးရအဖြဲ႔ရဲ႕ သြားေနက်လမ္းအတုိင္းပဲ သြားေနတာေတြ႔တယ္။ အခုလာမယ့္ ၂၀၁၄-၂၀၁၅ ဒီအစိုးရအဖြဲ႔ရဲ႕ လုပ္ငန္းေတြ၊ မူ၀ါဒေတြနဲ႔ သူတို႔လုပ္ငန္းအစီအစဥ္ေတြက သူတို႔သြားေနၾကအတုိင္းပဲ က်ေနာ္တို႔ အျပင္မွာ ညိႇႏိႈင္းေနတဲ့အခ်က္ေတြ မပါ၀င္ေသးဘူး။ ဆုိေတာ့ အခု ၂၀၁၄-၂၀၁၅ ကေတာ့ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲတဲ့အဆင့္ မေရာက္ေသးဘူး။ က်ေနာ္တုိ႔ အခု ညိႇႏိႈင္းေနတာက ညိႇႏိႈင္းတဲ့အဆင့္က အခု လာမယ့္ ၂၀၁၄-၂၀၁၅ လုပ္ငန္းရဲ႕ ေနာက္ပိုင္းမွာေရာက္မယ္လို႔ထင္တယ္။ ဆက္လက္ညိႇႏိႈင္းလို႔ ေအာင္ျမင္မယ္ဆုိရင္ေပါ့။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ အခုက ပညာေရးမူ၀ါဒ မူၾကမ္းတရပ္ကို NNER မွာလည္း ေရးဆြဲထားတာရွိတယ္ေနာ္။ အစိုးရဘက္မွာလည္း ရွိေတာ့ ဒီမူၾကမ္း ၂ ရပ္ ညိႇႏိႈင္းမႈမွာေရာ အေျခအေနက ဘယ္လိုရွိလဲ။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ မူၾကမ္းက ၃ ရပ္ ရွိပါတယ္။ ျပည္သူ႔လႊတ္ေတာ္ ပညာေရးျမႇင့္တင္မႈ ေကာ္မတီကလည္း အမ်ိဳးသားပညာေရးဥပေဒဆုိၿပီးေတာ့ ေရးထားတာရွိပါတယ္။ က်ေနာ္တုိ႔ NNER ကလည္း ညီလာခံလုပ္ၿပီးေတာ့ ေဆြးေႏြးပြဲအဆင့္ဆင့္နဲ႔ အမ်ိဳးသားပညာေရး မူ၀ါဒဆုိၿပီးေတာ့ က်ေနာ္တုိ႔ ေရးတယ္။ NNER ကေတာ့ ဥပေဒအေနနဲ႔ ေရးတာမဟုတ္ဘူး။ မူ၀ါဒအေနနဲ႔ ေရးပါတယ္။ က်ေနာ္တို႔အျမင္ကေတာ့ မူ၀ါဒေတြကို ေက်ေက်လည္လည္ ေဆြးေႏြးၿပီးမွ အေကာင္အထည္ေဖာ္ဖုိ႔အတြက္ ဥပေဒျပဌာန္းဖို႔ အဲ့ဒီအတြက္ က်ေနာ္တုိ႔က မူ၀ါဒကို ေရးဆြဲတာျဖစ္ပါတယ္။ အစိုးရအဖြဲ႔ကလည္း တဘက္ကလည္း မူ၀ါဒဆုိင္ရာ ညိႇႏိႈင္းတာကို လုပ္တယ္။ တဘက္ကလည္း သူတို႔ ဥပေဒ ေရးထားတာရွိပါတယ္။ ဆိုေတာ့ အစိုးရဘက္ကေတာ့ ဥပေဒလည္း ေရးေနတယ္။ မူ၀ါဒလည္း ေရးေနပါတယ္။ အခု ညိႇႏိႈင္းတဲ့အဆင့္ကေတာ့ အစိုးရအဖြဲ႔ရဲ႕ မူ၀ါဒပိုင္းဆုိင္ရာနဲ႔ NNER ရဲ႕ မူ၀ါဒပိုင္းဆုိင္ရာ ညိႇႏိႈင္းတဲ့အဆင့္မွာေတာ့ အစပ်ိဳးတဲ့အဆင့္ေတာ့ ေရာက္ပါၿပီ။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ ဟုတ္ကဲ့ သိသိသာသာ ကြဲလြဲခ်က္ေတြ ရွိၾကပါသလား။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ သိသိသာသာ ကြဲလြဲခ်က္ကေတာ့ NNER က ဒီမိုကေရစီနည္းလမ္းတက် ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈကို လုပ္ခ်င္ပါတယ္။ လူထုရဲ႕ သေဘာဆႏၵနဲ႔ ဒီပညာေရးနဲ႔သက္ဆုိင္တဲ့ ဆရာေတြ၊ ေက်ာင္းသားေတြ၊ မိဘေတြ၊ တုိင္းရင္းသားေတြ၊ ပညာရွင္ေတြရဲ႕ သေဘာဆႏၵနဲ႔ ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ ျဖစ္ခ်င္တယ္။ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ရွိခ်င္တယ္။ ဒီအစိုးရဘက္ကေတာ့ သူတို႔ နဂိုခ်ဳပ္ကိုင္မယ့္ေအာက္မွာ အစိုးရအဖြဲ႔ရဲ႕ ခ်ဳပ္ကိုင္မႈေအာက္မွာ နည္းနည္းပါးပါး ေျပာင္းလဲတဲ့အဆင့္ပဲရွိတယ္။ အခု က်ေနာ္ ေတြ႔ရသေလာက္က။ ဆုိေတာ့ အေျခခံအားျဖင့္ ကြာျခားခ်က္ရွိတယ္။ အစိုးရရဲ႕ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈက ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္တဲ့ေအာက္မွာ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရးကို လုပ္ခ်င္တယ္။ က်ေနာ္တုိ႔ကက်ေတာ့ ဒီမိုကေရစီနည္းက် ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈကို လုပ္ခ်င္တယ္။ အဲ့ဒီအေျခခံ ကြာျခားခ်က္ရွိပါတယ္။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ ဘယ္အခ်က္ကို ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈ သူတို႔ဘက္က စဥ္းစားခ်က္ေပါ့။ ဥပမာအားျဖင့္ ဘယ္လို အခ်က္မ်ိဳးေတြလဲ။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ ဥပမာအားျဖင့္ဆုိရင္ ပညာေရးဆုိင္ရာ လြတ္လပ္ခြင့္မွာ ေဒသဆုိင္ရာ လြတ္လပ္ခြင့္၊ ေဒသဆိုင္ရာ သူတို႔ေဒသနဲ႔ ကိုက္ညီတဲ့ ယဥ္ေက်းမႈေတြ၊ ေဒသဆုိင္ရာ ဘာသာစကားေတြ၊ ဓေလ့ထံုးစံေတြ၊ သမိုင္းေတြ သူတို႔ေဒသ ဆံုးျဖတ္ခ်က္နဲ႔ သင္ၾကားပိုင္ခြင့္ကို NNER က တင္ျပတယ္။ အစိုးရဘက္က ေဒသရဲ႕ လြတ္လပ္ခြင့္ကို မေပးဘူး။ သူတို႔အစိုးရရဲ႕ အုပ္ခ်ဳပ္မႈေအာက္မွာ အစိုးရကျပဌာန္းတဲ့ ပညာေရးဥပေဒနဲ႔ အစိုးရကျပဌာန္းတဲ့ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္းေတြကို သင္ဖို႔ပဲ မူ၀ါဒမွာေရာ၊ ဥပေဒမွာေရာ သူတို႔ အဲ့ဒါကိုပဲ ေရးထားတယ္။ အဲ့ဒါက ေဒသဆုိင္ရာ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ မရွိဘူးလို႔ ျမင္တယ္။ ေနာက္တခါ တုိင္းရင္းသားဘာသာစကားေတြ၊ က်ေနာ္တို႔ NNER က တုိင္းရင္းသားေတြက သူတို႔ကိုယ္တုိင္ ဆံုးျဖတ္ခ်က္နဲ႔ သူတို႔ ဘာသာစကားေတြကို လြတ္လြတ္လပ္လပ္ သင္ၾကားခြင့္၊ ဖြံ႔ၿဖိဳးခြင့္ရွိဖုိ႔ NNER က တင္ျပတယ္။ အစိုးရဘက္ကေတာ့ သူတို႔ထိန္းခ်ဳပ္တဲ့ေအာက္က ေက်ာင္းျပင္ပ (သို႔မဟုတ္) မူလတန္းေအာက္အဆင့္မွာ ေက်ာင္းျပင္ပမွာ ထိန္းခ်ဳပ္ထားတဲ့ေအာက္က နည္းနည္းပါးပါးပဲ လြတ္လပ္ခြင့္ေပးတယ္။ အဲ့ဒါ သိသိသာသာ ကြာျခားခ်က္ရွိတယ္။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ ခုနက ေဒါက္တာသိန္းလြင္တုိ႔ ေျပာသြားတဲ့အထဲမွာ ျပည္နယ္အလိုက္ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္းကအစ လြတ္လြတ္လပ္လပ္ ေရးဆြဲဖု႔ိဆိုရင္ အေျခအေနအရ ျပည္နယ္တခုနဲ႔တခု တုိင္းနယ္တခုနဲ႔တခု သင္႐ိုးညႊန္းတမ္းေတြ မတူတဲ့ပံုစံမ်ိဳးေတာ့ ျဖစ္သြားႏုိင္ပါတယ္။ အဲေတာ့ အရည္အေသြး ထိန္းခ်ဳပ္ေရးအပိုင္းမွာေပါ့ ဘယ္လိုစဥ္းစားသလဲ။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ ဟုတ္ကဲ့ က်ေနာ္တို႔အျမင္က အေျခခံအားျဖင့္ေတာ့ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း လမ္းညႊန္ခ်က္ကေတာ့ တူရမယ္။ ဘယ္အတန္းအဆင့္ ေရာက္သြားရင္ သခ်ၤာမွာ ဘယ္အပိုင္းေတြကို တတ္သြားရမယ္။ သိပၸံမွာ ဘယ္ေလာက္ တတ္သြားရမယ္ ဆိုတဲ့ အေျခခံ လမ္းညႊန္ခ်က္ေတာ့ ရွိရမယ္။ ဒါေပမဲ့ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္းဖြံ႔ၿဖိဳးခြင့္က သူ႔ေဒသအလိုက္ ဖြံ႔ၿဖိဳးႏုိင္တယ္။ ကခ်င္ကလည္း ကခ်င္ရဲ႕ သူ႔ယဥ္ေက်းမႈနဲ႔၊ ရွမ္းကလည္း ရွမ္းယဥ္ေက်းမႈနဲ႔ ဖြံ႔ၿဖိဳးတဲ့ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း ျဖစ္ေစခ်င္တယ္။ အရည္အေသြးက ေက်ာင္းသားတဦးခ်င္းစီရဲ႕ လြတ္လပ္စြာ သင္ၾကားပိုင္ခြင့္၊ ေက်ာင္းသားတဦးခ်င္းစီရဲ႕ အသိဥာဏ္ျမင့္မားမႈ၊ ေက်ာင္းသားတဦးခ်င္းစီရဲ႕ စြမ္းရည္ျမင့္မားလာမႈနဲ႔ တုိင္းတာဖို႔ပဲ လိုတယ္။ အစိုးရသတ္မွတ္ထားတဲ့ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္းမွာပါတဲ့ စာအုပ္ကို အလြတ္ရတဲ့နည္းနဲ႔ တုိင္းတာတာမ်ိဳးကေတာ့ မျဖစ္သင့္ဘူး။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ ဟုတ္ကဲ့ အခု လက္ရွိအားျဖင့္ဆိုရင္ သူတို႔ ပညာေရးျမႇင့္တင္မႈေကာ္မတီ ဆုိၿပီးေတာ့ ဖြဲ႔ထားတာရွိပါတယ္၊ ဆရာတို႔နဲ႔ ညိႇႏိႈင္းေနတဲ့အခ်ိန္မွာ။ သူတို႔နဲ႔ ပတ္သက္လုိ႔ေရာ ေဒါက္တာသိန္းလြင္တို႔ ဘယ္လိုမ်ား ယူဆသလဲ။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ အခုကေတာ့ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈမွာ တျခားသူေတြနဲ႔ ပါ၀င္ေဆြးေႏြးတယ္ဆုိတာမ်ိဳးေတာ့ ျဖစ္ခ်င္တယ္။ အဲ့ဒါေၾကာင့္လည္း က်ေနာ္တုိ႔နဲ႔ ေဆြးေႏြးဖို႔ ကမ္းလွမ္းလာတာျဖစ္တယ္။ ဒါေပမဲ့လည္း သူတုိ႔သြားခ်င္တဲ့အတုိင္းလည္း သြားခ်င္တယ္။ အဲ့ဒီႏွစ္ခုမွာ သူတို႔ၾကားမွာကိုက ပဋိပကၡျဖစ္ေနတာ။ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲဖို႔ ေျပာတဲ့သူရွိတယ္။ ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈအတုိင္းပဲ သြားရမယ္လုိ႔ ေျပာေနတဲ့သူရွိတယ္။ အစိုးရအဖြဲ႔ထဲမွာကို တသေဘာထားထဲ မရိွတာကို ေတြ႔ရတယ္။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ အဲေတာ့ ဆရာတုိ႔ အခုညိႇေနတဲ့ ပညာေရးမူ၀ါဒမူၾကမ္းက အေျခခံအားျဖင့္ကို ကြဲလြဲေနတယ္ဆုိေတာ့ တကယ္တမ္း ညိႇလို႔ရမယ့္ မူၾကမ္းတရပ္တည္း ျဖစ္လို႔ရမယ့္ အလားအလာေရာ ရွိရဲ႕လား။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ အခု က်ေနာ္တုိ႔ဘက္က အေျခခံမူကို ညိႇဖို႔ဆုိၿပီးေတာ့ ကမ္းလွမ္းထားတာရွိတယ္။ လာမယ့္ ၂၄ ရက္ေန႔မွာ ပညာေရးဌာန တာ၀န္ရွိတဲ့သူေတြနဲ႔ က်ေနာ္တုိ႔ NNER တာ၀န္ရွိတဲ့သူေတြနဲ႔ အစည္းအေ၀းလုပ္တယ္။ အစည္းအေ၀းမွာ အေျခခံမူေတြ အရင္ ညိႇၿပီးမွ အေသးစိတ္ကို ဆက္လက္ ညိႇႏိႈင္းသြားဖို႔ သေဘာတူတယ္။ အေျခခံမူကို ညိႇဖို႔ က်ေနာ္တုိ႔ ၂၆ ရက္ေန႔ကို ခ်ိန္းလိုက္တယ္။ ဒါေပမဲ့ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာနဘက္က ရက္ေရႊ႕တယ္။ ရက္ေရႊ႕ေတာ့ ေနာက္ ေဆြးေႏြးမယ့္ရက္ေတာ့ မသတ္မွတ္ေသးဘူး။ ဆုိေတာ့ က်ေနာ္တုိ႔ ေဆြးေႏြးဖို႔ ညိႇႏိႈင္းထားတာေတာ့ အစိုးရဘက္ကေန ေရႊ႕ဆုိင္းလုိက္တယ္။ ဆုိေတာ့ ေရႊ႕ဆုိင္းလိုက္တယ္ ဆုိေပမဲ့လည္း ေဆြးေႏြးမယ့္ အလားအလာေတာ့ ရွိပါေသးတယ္။ က်ေနာ္တုိ႔ အေျခခံမူကို ညိႇမယ္။ အေျခခံမူက ဒီမုိကေရစီနည္းက်တဲ့ အေျခခံ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ တူရမယ္။ လူထုရဲ႕ဆႏၵအေပၚမွာ အေျခခံရမယ္။ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ ရွိရမယ္ဆုိရင္ က်ေနာ္တုိ႔ ဆက္ၿပီးေတာ့ ညိႇႏိႈင္းမယ္။ ပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္ မေပးႏုိင္ဘူး၊ အစိုးရကပဲ ခ်ဳပ္ကိုင္သြားမယ္ဆုိရင္ေတာ့ ဆက္လက္ ညိႇႏိႈင္းဖို႔ မျဖစ္ႏုိင္ဘူး။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ ဥပမာအားျဖင့္ ပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္ဆုိတဲ့ကိစၥမွာ ဘယ္လိုမ်ိဳးေတြကို ေျပာတာလဲ။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ ဥပမာ ေက်ာင္းသားေတြအေနနဲ႔ဆုိရင္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားေတြ၊ အခုအခ်ိန္က တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားေတြက သူတို႔ကိုယ္တိုင္ ဘာသာရပ္ ေရြးခ်ယ္ခြင့္မွာ လြတ္လပ္မႈ မရွိဘူး။ သူတို႔ရတဲ့ အမွတ္ေပၚမွာ ေရြးခ်ယ္တဲ့သူကပဲ ဘယ္ဘာသာကိုသင္ဆုိၿပီး သတ္မွတ္တာရွိတယ္။ က်ေနာ္တို႔က ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ လြတ္လပ္စြာ ဘာသာရပ္ ေရြးခ်ယ္ခြင့္ ရွိဖို႔လိုတယ္၊ သူ၀ါသနာပါတဲ့ဟာ သင္ၾကားပိုင္ခြင့္၊ ေနာက္ ဆရာေတြ သင္ၾကားေရးမွာလည္း လြတ္လပ္ပိုင္ခြင့္၊ ဆရာေတြက ေက်ာင္းသားပဲ အာမခံရမယ္။ အစိုးရကို အာမခံစရာ မလိုဘူး။ လက္ရွိ အစိုးရလက္ထက္မွာက ဆရာေတြဟာ အစိုးရရဲ႕ လံုၿခံဳေရးဆုိင္ရာ ေဆာင္ရြက္ခ်က္ေတြကို လုပ္ေနရတယ္။ ဆုိေတာ့ အစိုးရခိုင္းတာကို လုပ္ေနရတယ္။ က်ေနာ္တုိ႔ျဖစ္ေစခ်င္တာက ဆရာေတြက သူတို႔ရဲ႕သင္ၾကားမႈမွာ သူတုိ႔ကိုယ္တုိင္ လြတ္လပ္ပိုင္ခြင့္ ရွိရမယ္။ တုိင္းရင္းသားလူမ်ိဳးေတြ သူတို႔ရဲ႕သမုိင္းေတြ၊ ယဥ္ေက်းမႈေတြ၊ ဓေလ့ထံုးစံေတြ လြတ္လြတ္လပ္လပ္ သင္ၾကားႏုိင္တဲ့ အခြင့္အေရး ရွိရမယ္။ အဲ့ဒီ လြတ္လပ္ခြင့္မ်ိဳးကို က်ေနာ္တို႔ ဆုိလိုတာျဖစ္ပါတယ္။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ အခု ဆရာတုိ႔နဲ႔ ဒီပညာေရးမူ၀ါဒမူၾကမ္း သူတို႔နဲ႔ ညိႇေနတဲ့အခါမွာ အစိုးရဘက္က ခန္႔အပ္ထားတဲ့ ပညာေရးျမႇင့္တင္မႈေကာ္မတီက အဓိက ညိႇႏိႈင္းတယ္လို႔ သိရပါတယ္။ ဒီအဖြဲ႔အစည္းကေရာ ဘယ္ေလာက္အထိ လြတ္လပ္မႈရွိသလဲ။ အစိုးရရဲ႕ စြက္ဖက္မႈ ဘယ္ေလာက္အထိ ပတ္သက္ေနသလဲ။ ဘယ္လိုယူဆသလဲဆရာ။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ က်ေနာ္ အစိုးရ ဒီအမႈထမ္းေတြအေနနဲ႔ လြတ္လပ္ခြင့္ မရွိဘူးလို႔ျမင္တယ္။ က်ေနာ္တို႔နဲ႔ အဓိကအားျဖင့္ လက္ေတြ႔ လုပ္ေနရတာေတာ့ အစိုးရအမႈထမ္းေတြ၊ ညႊန္ၾကားေရးမွဴးေတြ၊ ေနာက္တကၠသိုလ္ ပါေမာကၡေတြ၊ သူတို႔ကိုယ္တိုင္ လြတ္လပ္ခြင့္ မရွိဘူးလို႔ က်ေနာ္ထင္တယ္။ ဘာေၾကာင့္လဲဆုိေတာ့ သူတုိ႔က အစိုးရက ခန္႔ထားတဲ့သူေတြျဖစ္တယ္။ အစိုးရကေပးတဲ့ ရာထူးမွာေနရတဲ့ အခါက်ေတာ့ အစိုးရရဲ႕ မ်က္ႏွာကို ၾကည့္ေနရတယ္။ သူတုိ႔ရဲ႕ကိုယ္တုိင္ အယူအဆကို ေျပာပိုင္ခြင့္ မရွိဘူးလို႔ က်ေနာ္ ျမင္တယ္။ အဲေတာ့ လက္ရွိ လုပ္ေနတဲ့ အစိုးရအမႈထမ္းေတြက လြတ္လပ္မႈမရွိဘူး။

က်ေနာ္တို႔ ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ လုပ္ခ်င္တာက ဒီလြတ္လပ္တဲ့ ပညာရွင္ေတြ ဦးေဆာင္တဲ့ ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ ျဖစ္ရင္ေကာင္းမယ္လုိ႔ က်ေနာ္ေတာ့ ျမင္တယ္။ အစိုးရက ပံ့ပိုးကူညီတဲ့ေနရာမ်ိဳးမွာ ေနသင့္တယ္။ အစိုးရက ေဆြးေႏြးတဲ့ ေနရာထုိင္ခင္းေတြ၊ ကုန္က်စရိတ္ေတြ အစိုးရက တာ၀န္ယူမယ္။ လိုအပ္တဲ့ အခ်က္အလက္ အေထာက္အထားေတြ ရွာေဖြေပးမယ္။ ဒီေဆြးေႏြးပြဲေတြကို ဦးေဆာင္တာက လြတ္လပ္တဲ့ ပညာရွင္မ်ား အဖြဲ႔အစည္းက ဦးေဆာင္သြားမယ္ဆုိရင္ ေအာင္ျမင္တဲ့ ေဆြးေႏြးမႈမ်ိဳးျဖစ္ႏုိင္ပါတယ္။ ေအာင္ျမင္တဲ့ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈမ်ိဳး ျဖစ္ႏုိင္တယ္။ အစိုးရက ခ်ဳပ္ကိုင္ၿပီးေတာ့လုပ္တဲ့ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈကေတာ့ ေအာင္ျမင္မွာ မဟုတ္ဘူး။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ အခု သူတို႔ဖြဲ႔ေပးထားတဲ့ ပညာေရးျမႇင့္တင္မႈေကာ္မတီမွာ က်ေနာ္တို႔ သတိထားမိသေလာက္ ပါေမာကၡေတြ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား ပါ၀င္ပါတယ္။ သူတို႔ကေတာ့ လြတ္လပ္တယ္ေျပာတယ္။ ဆိုေတာ့ က်ေနာ္ တခုေမးခ်င္တာက ဒီပါေမာကၡေတြရဲ႕ စိတ္ထဲမွာေရာ တကယ္ပဲ ပညာေရးကို ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲရမယ္ဆုိတဲ့ Will ေပါ့ေနာ္ စိတ္ဆႏၵ တခုခု သူတုိ႔မွာ ေျပာင္းရမယ္ဆုိတဲ့ သေဘာထားမ်ိဳးေရာ ဆရာ။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ တေယာက္နဲ႔တေယာက္ မတူတာကိုေတြ႔တယ္။ တခ်ိဳ႕ က်ေနာ္တုိ႔နဲ႔ စကားေျပာခြင့္ရတဲ့ ပါေမာကၡေတြ၊ တခ်ိဳ႕ပါေမာကၡေတြက ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲခ်င္တယ္။ လက္ရွိ ပညာေရးဟာ မေအာင္ျမင္တဲ့အတြက္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ အသစ္ကို သြားခ်င္တယ္။ ပါေမာကၡတခ်ိဳ႕ကေတာ့ လက္ရွိ အတုိင္းပဲ သြားခ်င္တယ္။ က်ေနာ္တုိ႔ကိုေျပာတဲ့သူေတြမွာ ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈရွိဖုိ႔လိုတယ္ ဆုိတာေတြ ေျပာလာတယ္။ အဲ့ဒါေတြကို လက္ရွိ ပါေမာကၡေတြက ေျပာတာေတြ႔ရတယ္။ လက္ရွိ ပါေမာကၡတခ်ိဳ႕က ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲခ်င္စိတ္ မရွိဘူး (သို႔မဟုတ္) သူတုိ႔က အစိုးရရဲ႕ ၀န္ထမ္းေတြျဖစ္တဲ့အတြက္ အစိုးရက ၿငိဳျငင္မွာစိုးတဲ့အတြက္ အစိုးရအႀကိဳက္ကိုပဲ ေျပာေနသလားလို႔ ထင္စရာ ရွိပါတယ္။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ က်ေနာ္ ေနာက္တခုက NNER နဲ႔ ပတ္သက္လို႔ပါ။ NNER ဆရာတို႔ ဖြဲ႔ထားတဲ့ ဒီအဖြဲ႔အစည္းမွာေပါ့ အမ်ိဳးသားဒီမိုကေရစီအဖြဲ႔ခ်ဳပ္က ပညာေရးကြန္ရက္ကလည္း ပါေနေတာ့ တဘက္က အစိုးရျဖစ္ေစ၊ တဘက္က ညိႇႏိႈင္းက်တဲ့ တာ၀န္ရွိသူေတြပဲျဖစ္ေစ သူတို႔ဘက္ကအျမင္က ဒီအဖြဲ႔အစည္းက NLD ကပဲ လႊမ္းမိုးထားတဲ့ အင္အားစုတရပ္အေနနဲ႔ေကာ ျမင္ေနတဲ့ပုံစံမ်ိဳး ရွိသလား။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ သူတို႔ျမင္ေကာင္းျမင္မယ္။ လက္ေတြ႔ကေတာ့ ဒီလို မဟုတ္ဘူးခင္ဗ်။ NNER က ပညာေရးမွာ အဖြဲ႔အစည္း အမ်ားႀကီးပါတယ္။ NLD ရဲ႕ ပညာေရးကြန္ရက္ပါတယ္။ ၈၈ ေက်ာင္းသားေတြပါတယ္။ ေက်ာင္းသားသမဂၢေတြ ပါတယ္။ ဆရာမ်ားသမဂၢေတြပါတယ္။ တုိင္းရင္းသားအဖြဲ႔အစည္းေတြ ပါတယ္။ ဘာသာေရးဆုိင္ရာပုဂၢိဳလ္ေတြ၊ ဗုဒၶဘာသာေရာ၊ ခရစ္ယာန္ေရာပါတယ္။ NNER ဆိုတာက အမ်ားႀကီး ေပါင္းထားတဲ့ အဖြဲ႔အစည္းပါ။ NLD လည္းပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ NLD က လႊမ္းမိုးမႈ မရွိပါဘူး။ က်ေနာ္ကိုယ္တိုင္ NLD အဖြဲ႔၀င္တစ္ေယာက္ပဲ။ ဒါေပမဲ့ NLD က ဒီ NNER အေပၚမွာ လႊမ္းမိုးျခင္းမရွိဘူး။ NNER လြတ္လြတ္လပ္လပ္ လုပ္ႏုိင္ေအာင္ NLD ကေန ပံ့ပိုးကူညီတာပဲ ရွိပါတယ္။ လိုအပ္ခ်က္ကို ပံ့ပိုးကူညီတယ္။ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္ ကိုယ္တုိင္က က်ေနာ္တုိ႔ကို လြတ္လြတ္လပ္လပ္ လုပ္ပိုင္ခြင့္ ေပးပါတယ္။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ NNER အေနနဲ႔ေရာ အခု ဆြဲထားတဲ့ ဒီပညာေရးဆုိင္ရာ မူ၀ါဒမူၾကမ္းဟာ ဘယ္ေလာက္အထိ ျပည့္ျပည့္စံုစံု ဆြဲထားၿပီးၿပီလဲ။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ ဒီ က်ေနာ္တုိ႔ ေရးဆြဲတဲ့ ပညာေရးမူ၀ါဒက က်ေနာ္တို႔ ေဆြးေႏြးပြဲေတြ အႀကိမ္ေပါင္း ၃၀ ေက်ာ္ လုပ္ၿပီးၿပီ။ ပညာေရး ေဆြးေႏြးပြဲေတြ ေဒသအသီးသီးမွာ ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ တုိင္းနဲ႔ျပည္နယ္ အႏွံ႔မွာ လုပ္ၿပီးၿပီ။ ေနာက္ ေဆြးေႏြးပြဲေတြမွာ ေက်ာင္းသားေတြကိုယ္တုိင္ပါတယ္။ လက္ရွိ သင္ၾကားေနတဲ့ ဆရာေတြေရာ၊ အၿငိမ္းစားဆရာေတြေရာပါတယ္။ မိဘေတြပါတယ္။ ယဥ္ေက်းမႈဆုိင္ရာ ပုဂၢိဳလ္ေတြ၊ သာသနာေရးဆုိင္ရာ ပုဂၢိဳလ္ေတြလည္းပါတယ္။ အစိုးရ၀န္ထမ္းေတြလည္း ပါတယ္။ အဲ့ဒီအားလံုးရဲ႕ သေဘာဆႏၵကိုယူၿပီးေတာ့ အဲ့ဒီသေဘာဆႏၵေတြအေပၚမွာ အေျခခံၿပီးေတာ့ က်ေနာ္တုိ႔ အုပ္စုေတြ ခြဲလိုက္တယ္။ အဲ့ဒါက ပညာေရးမွာ ေရွးဦးကေလးသူငယ္ ပညာေရးကေနၿပီးေတာ့ တကၠသိုလ္ပညာေရးအထိ က႑ ၁၃ ခုကို က်ေနာ္တို႔ ညီလာခံက်င္းပၿပီးေတာ့ ညီလာခံမွာ ျပန္ခ်ျပတယ္။

ညီလာခံမွာ တက္ေရာက္တာလည္း ေဒသအသီးသီးက ကိုယ္စားလွယ္ေတြ လာတယ္။ ပညာရွင္ေတြ။ ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ ထင္ရွားတဲ့ အေတြ႔အႀကံဳရွိတဲ့ ပညာရွင္ေတြကို ဖိတ္တယ္။ ပညာရွင္ေတြ ခ်ျပတယ္။ အဲေတာ့ တက္ေရာက္လာတဲ့သူေတြ၊ ပညာရွင္ေတြရဲ႕ အႀကံျပဳခ်က္အေပၚမွာ မူတည္ၿပီးေတာ့ ဒီမူ၀ါဒကို ေရးဆြဲတာပါ။ ဒီမူ၀ါဒက ျမန္မာျပည္ရဲ႕ ေဒသအသီးသီးမွာရွိတဲ့ ပညာေရးနဲ႔ သက္ဆိုင္သူေတြရဲ႕ အႀကံဥာဏ္ေတြ ပါ၀င္ပါတယ္။ ပညာရွင္ေတြရဲ႕ အႀကံဥာဏ္ေတြ ပါ၀င္ပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ NNER ရဲ႕ မူ၀ါဒက ျပည္သူလူထုရဲ႕ လိုလားခ်က္အေပၚမွာ အေျခခံတဲ့ မူ၀ါဒျဖစ္တယ္လို႔ က်ေနာ္တုိ႔ ရဲရဲ ေျပာရဲပါတယ္။

ဦးသားညြန္႔ဦး။ ။ အခုက ဆရာတုိ႔က ညိႇရမယ့္ ဟုိဘက္မွာက အေျခခံအားျဖင့္ကို ကြဲလြဲေနတဲ့အခါက်ေတာ့ ဒီပညာေရးမူ၀ါဒ မူၾကမ္း ဥပေဒတရပ္ ထြက္လာဖုိ႔ဆုိတဲ့ အေျခအေနက သူတို႔နဲ႔ ညိႇမရဘူးဆုိရင္ေကာ ဘယ္လို စဥ္းစားမလဲ။ ေလွ်ာ့ေပးမလား။ ဘယ္လိုဆက္သြားမလဲ။

ေဒါက္တာသိန္းလြင္။ ။ အေျခခံက်တဲ့ ဒီမုိကေရစီ အေျပာင္းအလဲကို အစိုးရဘက္က မလုပ္ႏုိင္ဘူး။ လူထုရဲ႕ဆႏၵကို မယူဘူး။ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ေတြ မေပးဘူးဆုိရင္ေတာ့ က်ေနာ္တုိ႔ အစိုးရအဖြဲ႔နဲ႔ ဆက္လက္ ညိႇႏိႈင္းလို႔မရဘူး။ အဲ့ဒါဆုိရင္ က်ေနာ္တုိ႔ လူထုဆႏၵ အေကာင္အထည္ေဖာ္ႏုိင္တဲ့ တျခားနည္းလမ္းနဲ႔ က်ေနာ္တုိ႔ ေဆာင္ရြက္မွာပဲ။
XS
SM
MD
LG