သံုးရလြယ္ကူေစသည့္ Link မ်ား

logo-print
ေနာက္ဆုံးရသတင္း

အေပါက္အၿပဲ ဖာေထး႐ံုနဲ႔ ပညာေရး ေကာင္းလာမလား


တကၠသိုလ္၀င္တန္း စာေမးပြဲအတြက္ စာက်က္ေနသည့္ ကေလးမ်ား
အေပါက္အၿပဲ ဖာေထး႐ံုနဲ႔ ပညာေရး ေကာင္းလာမလား
please wait

No media source currently available

0:00 0:10:52 0:00
တိုက္႐ိုက္ လင့္ခ္

ျမန္မာႏိုင္ငံပညာေရးစနစ္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ ထိေရာက္ေအာင္ျမင္ဖို႔အတြက္ ေကာင္းမြန္တဲ့ မူဝါဒနဲ႔ ထိေရာက္ရဲဝံ့စြာ ေဆာင္႐ြက္ဖို႔ လိုအပ္္တယ္လို႔ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ နဲ႔ ၾသစေၾတးလ်ႏိုင္ငံ Monash University တို႔မွာ အႀကီးတန္းကထိကအျဖစ္ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ခဲတဲ့ ႐ူပေဗဒပညာ႐ွင္ ေဒါက္တာတင္ဝင္းကဆိုပါတယ္။ ဒါျဖင့္ ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ အခုေဆာင္႐ြက္တဲ့ ပညာေရး ျပဳျပင္မႈမွာ ဘာေတြ လစ္ဟာေနပါသလဲ။ ေဒါက္တာတင္ဝင္းနဲ႔ ဦးေက်ာ္ဇံသာတို႔ ေဆြးေႏြးသံုးသပ္ထားပါတယ္။

ေမး ။ ။ ဒီေန႔ က်ေနာ္ေဆြးေႏြးခ်င္တဲ့ အေၾကာင္းအရာကေတာ့ ျမန္မာႏုိင္ငံပညာေရးစနစ္ ျဖစ္ပါတယ္။ အဓိကအားျဖင့္ အထက္တန္းပညာေရးနဲ႔ တကၠသိုလ္ပညာေရးစနစ္ပါ။ ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ ပညာေရးစနစ္သစ္ ေျပာင္းလဲေနတယ္လို႔ သိရပါတယ္။ စနစ္သစ္လည္း ဘယ္ႏွစ္ႀကိမ္ ေျပာင္းခဲ့ၿပီလဲ မသိပါဘူး။ က်ေနာ္တို႔ေခတ္ကတည္းက စနစ္သစ္၊ စနစ္သစ္နဲ႔ သစ္လာခဲ့တာ … အခု ေျပာင္းလဲေနတဲ့ စနစ္သစ္ဆိုတဲ့ အနစ္သာရကို နည္းနည္းေလး အက်ဥ္းရံုး အရင္ရွင္းျပပါ။

ေျဖ ။ ။ က်ေနာ္ နားလည္သေလာက္ေျပာရရင္ အာဆီယံႏုိင္ငံေတြနဲ႔ ညိွႏိႈင္းၿပီးေတာ့ တန္းတူျဖစ္ေအာင္ အနည္းဆံုးေတာ့ ပညာေရးမွာ တန္းတူျဖစ္ေအာင္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေနတယ္လို႔ သိရပါတယ္။ အဲဒီလို ေျပာင္းလဲတဲ့ သင္ရိုးညႊန္တမ္းေတြလည္း ၿပီးခဲ့တဲ့ ေဖေဖၚဝါရီလေလာက္ကေန အဖြဲ႔ေတြဖြဲ႔လုပ္ခဲ့ပါတယ္။ က်ေနာ္သိသေလာက္ သူတုိ႔က လြတ္လြတ္လပ္လပ္ စဥ္းစားၿပီးေတာ့ လုပ္မယ့္အစား၊ စနစ္ေဟာင္းကိုပဲ သာမန္ျဖည့္ၿပီး အဲဒီလို လုပ္ခ်င္ပံုရတယ္။ အဲဒီေတာ့ အက်ၤ ီခ်ဳပ္သလိုပဲ ကိုယ္ဝတ္ခ်င္တဲ့ အကၤ်ီ ဘယ္ေနရာသြားၿပီး ခ်ဳပ္မလဲ။ အဲဒီခ်ဳပ္မယ့္ အက်ၤ ီကို ပိတ္စအသစ္နဲ႔ တခါနဲ႔ညွပ္ၿပီးေတာ့ ခ်ဳပ္လိုက္တာဆိုရင္ ပိုေကာင္းတယ္။ အရာရာ သင္ရိုးအသစ္ေပါ့ သူဘာသာ စဥ္းစားၿပီးဆြဲဖို႔ - ဒါမွမဟုတ္လို႔ အေဟာင္းထည္ကို ဝယ္ၿပီးေတာ့ ဒီနားဖာမယ္၊ ဟိုနားညွပ္ထုတ္မယ္ ဒီလုိလုပ္လိုက္လို႔ရိွရင္ ကိုယ္လိုခ်င္တဲ့ ပံုစံ ျဖစ္မလာဘဲ ေနလိမ့္မယ္။ … သူတုိ႔မွာ ဘာအားနည္းသြားသလဲဆိုေတာ့ ႏုိင္ငံတကာအေတြ႔အႀကံဳကို Exposure မရိွၾကဘူး။ သင္ရိုးညႊန္တမ္းဆြဲတဲ့ လူေတြကိုယ္တိုင္က Exposure နည္းေနတယ္။ အဲဒီလိုျဖစ္ေနေတာ့ ခ်က္ခ်င္းႀကီး ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ ႔ ပညာေရးစနစ္ ေျပာင္းလဲဖို႔ဆိုတာက သိပ္ေတာ့မလြယ္ေသးဘူး။

က်ေနာ္တို႔ ရူပေဗဒမွာ ရိွသလို ..သြားၿမဲသြားေနတဲ့ ပံုစံအတိုင္းပဲ ျဖစ္ေနတယ္။ ဒီသြားၿမဲသြားေနတာကို က်ေနာ္တို႔က အားစိုက္လိုက္ၿပီး မျပင္ရင္ေတာ့ သူသြားၿမဲအတိုိင္းပဲ သြားေနမွာပဲ။ ကိုယ္လိုခ်င္တဲ့ Direction လမ္းေၾကာင္းကို သြားမွာ မဟုတ္ေတာ့ဘူး။

ေမး ။ ။ ဆရာတင္ဝင္းက ၾသစေၾတးလ်တကၠသိုလ္မွာဆိုေတာ့ အေနာက္ႏုိင္ငံေတြရဲ ႔ ပံုစံလိုပဲ ထားပါေတာ့။ ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ ႔ အခုပညာေရးစနစ္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေနတဲ့ လမ္းေၾကာင္းကိုပဲ အိမ္နီးခ်င္းႏိုင္ငံေတြနဲ႔ အိမ္နီးခ်င္းေတြနဲ႔ ဆိုတာလဲ စကၤာပူတို႔ကို ဘာတို႔ကို ဖယ္ထားလိုက္ပါအံုး ေဘးနားက ကပ္လ်က္ရိွတဲ့ အိမ္နီးခ်င္းႏိုင္ငံေတြရဲ ႔ ပညာေရးစနစ္နဲ႔ ႏိႈင္းယွဥ္ရင္ေကာ ဘယ္လုိေနပါသလဲ။ သူတုိ႔ႏုိင္ငံမွာေကာ ျမန္မာႏိုင္ငံထက္ ပိုၿပီးမွန္ကန္တဲ့ လမ္းေၾကာင္းအတိုင္း ဒီလိုသြားေနၾကၿပီလို႔ ေျပာလို႔ရပါသလား။

ေျဖ ။ ။ ဟုတ္ကဲ့ ေျပာႏိုင္ပါတယ္။ က်ေနာ္ မေလးရွားမွာ ၾသစေၾတးလ်တကၠသိုလ္ျဖစ္တဲ့ Monash University ေက်ာင္းခြဲမွာ က်ေနာ္လုပ္ပါတယ္။ အဲဒီမွာ မေလးတကၠသိုလ္ေတြ၊ မေလးရွားအထက္တန္းေက်ာင္းက ကေလးေတြရဲ ႔ သင္ရိုးညႊန္တမ္းေတြကို သတိထားၾကည့္မိတယ္။ ဥပမာဆိုပါစို႔ ဘြဲ႔တစ္ခုရသြားၿပီးရင္ ဒီေက်ာင္းသား ဘယ္မွာအလုပ္ရသလဲ။ လစာဘယ္ေလာက္ရသလဲ စသျဖင့္ အဲဒါေတြပါ စစ္တမ္းျပန္ေကာက္ၿပီးေတာ့ သူတုိ႔သင္ရိုးကို ျပန္ျပန္ညိွၿပီးျပင္တယ္။ ၿပီးေတာ့ အလြတ္က်က္တဲ့စနစ္ မဟုတ္ဘဲနဲ႔ အမ်ားစုက သူတို႔ရဲ ႔ Critical Thinking ေခၚတဲ့ ေဝဖန္ပိုင္ျခာႏုိင္တဲ့ဥာဏ္မ်ဳိးကို ေလ့က်င့္ပ်ဳိးေထာင္ေပးတဲ့အတြက္ ကေလးေတြက ဘြဲ႔ရလို႔ရိွရင္လဲ၊ ဘြဲ႔ရတစ္ေယာက္ရဲ ႔ အရည္အေသြးနဲ႔ ေလ်ာညီစြာ လုပ္ႏုိင္ကိုင္ႏုိင္တာကို ေတြ႔ရပါတယ္။ က်ေနာ္တို႔ဆီမွာေတာ့ ဘြဲ႔ရသြားၿပီးဆိုရင္ မိမိရခဲ့တဲ့ဘြဲ႔နဲ႔ လိုက္ေလ်ာညီေထြတဲ့ အေတြးအေခၚမ်ဳိးေတာင္ သိပ္မရိွတာေတာင္ ေတြ႔ရတယ္။ ဥပမာ ပထဝီနဲ႔ေအာင္တဲ့ ေက်ာင္းသားကို ျမန္မာျပည္မွာ တိုင္းနဲ႔ျပည္နယ္ ဘယ္ႏွစ္ခုရိွသလဲလို႔ ေမးၾကည့္ရင္ ေရေရရာရာ မေျဖႏိုင္ဘူး။ ျမန္မာျပည္မွာ ျမစ္ႀကီးဘယ္ႏွစ္စင္း ရိွသလဲဆိုတာလဲ မသိဘူး။ ေမးလိုက္ရင္ ဘြဲ႔ရတေယာက္ေျဖတဲ့ အေျဖမ်ဳိး မဟုတ္ဘဲနဲ႔ ဘာမွမသိတဲ့ ေျဖသလိုမ်ဳိး အဲဒီ ပရိုဂရမ္ေတြမွာ ေတြ႔ေနရလို႔ က်ေနာ္တို႔ ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ ႔ ပညာေရးစနစ္က အမ်ားႀကီးကို ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲရမွာ ေသခ်ာပါတယ္။

ေမး ။ ။ ေနာက္တခုက ပညာေရးစနစ္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲတဲ့ေနရာမွာ အရည္အခ်င္းျပည့္မီတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကို ေလ့က်င့္ေပးဖုိ႔ကလည္း သိပ္အေရးႀကီးပါတယ္ ထင္ပါတယ္။ အခုျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ရိွေနတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကိုေရာ သူတုိ႔ေမွ်ာ္မွန္းထားတဲ့ ပညာေရးစနစ္နဲ႔ အံ့ဝင္ဂြင္က် သင္ၾကားပို႔ခ်ေပးႏုိင္ေအာင္ ေလ့က်င့္သင္ၾကားပ့ို႔ခ်ေပးတယ္လုိ႔ သိရပါတယ္။

ေျဖ ။ ။ က်ေနာ္ သိသေလာက္ေတာ့ ေလ့က်င့္မႈေတြေတာ့ လုပ္ေနပါတယ္။ သင္တန္းေပးတာေတြ လုပ္ေနတယ္။ အခုန ေျပာသလိုပဲ ဒီသင္တန္းေတြကို ၾကည့္တဲ့အခါမွာ ေက်ာင္းသားနဲ႔ ဆရာေတြက သင္တန္းတက္ၿပီဆိုလို႔ရိွရင္ အဲဒီသင္တန္းက ေပးထားတဲ့ အသိပညာကို လိုက္ႏိုင္တဲ့ အရည္အေသြးရိွမွ အဲဒါကိုလိုက္ၿပီး စဥ္းစားၿပီး လုပ္ေဆာင္ႏိုင္မွာ ျဖစ္တယ္။ အခု က်ေနာ္တို႔ဆီမွာက ဆရာေတြက ဟိုေရွ ႔ေဟာင္းစနစ္နဲ႔ ေအာင္လာခဲ့တဲ့ ဆရာေတြ။ အခုေခတ္ ေတာ္ေတာ္ေလး ဆရာ၊ ဆရာမေတြက လြန္ခဲ့တဲ့ အႏွစ္ (၂၀) ေလာက္က PhD ရခဲ့တဲ့ ဆရာဆရာမေတြ။ ဗမာျပည္မွာပဲ သင္ယူဘြဲ႔ရခဲ့တဲ့သူေတြ ျဖစ္တယ္။ သူတုိ႔မွာက PhD လို႔ေခၚေပမယ့္လဲ တကယ့္အဆင့္မီ PhD Facilities မ်ဳိး မရိွခဲ့ဘူး။ ဥပမာ စာၾကည့္တိုက္၊ ေလ့က်င့္ေပးဖို႔ Lab တို႔ အားနည္းခဲ့တယ္။ အဲဒီမွာ အားနည္းေတာ့ သူတုိ႔ကိုယ္တုိင္ ဆရာ၊ ဆရာမလုပ္တဲ့အခါ ေက်ာင္းသားေတြက သူတုိ႔ရဲ ႔ အေတြ႔အႀကံဳအရ ရရိွခဲ့တဲ့ ပံုစံမ်ဳိးပဲ သင္ၾကားျပသႏုိင္တယ္။ အဲဒါေတြကို စာရင္းလုပ္တဲ့အခါၾကေတာ့ က်ေနာ္တုိ႔က Critical Thinking ကို ဆရာ၊ ဆရာမေတြကိုပဲ သင္ၾကားပို႔ခ်ေပးရမွာ။ လုပ္တာေတာ့ ၾကားေနတယ္။ ဘယ္ေလာက္ေအာင္ျမင္သလဲဆိုတာေတာ့ သိပ္မသိေသးဘူး။ တကၠသိုလ္မွာလဲ က်ေနာ္တို႔က ဘြဲ႔ရေအာင္ပဲ သင္ေနတယ္။ ႏုိင္ငံတကာမွာ Research Oriented ျဖစ္လာေနၿပီ။ research ကို ဦးတည္ၿပီး လုပ္ၾကတယ္။ အဲဒါေတြ လုပ္တဲ့အတြက္ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကိုလည္း research လုပ္ဖို႔ တိုက္တြန္းေနတယ္၊ စာတမ္းေတြေရးဖို႔ဆိုတာေတြေတာ့ ၾကားေနတယ္။ ဒါေပမဲ့ က်ေနာ္ျမင္ရတာေတာ့ တခ်ဳိ ႔ စာတမ္းေတြကို ဖတ္ၾကည့္တဲ့အခါမွာ အရည္အေသြးက ေတာ္ေတာ္ေလးကို လုိအပ္ေနပါေသးတယ္။ ဒါေပမဲ့လဲ မလုပ္တာထက္စာရင္ လုပ္ေနၿပီဆုိေတာ့ စၿပီးေရြ ႔ေတာ့မွာေပါ့။ ဒီလုိပဲ က်ေနာ္ ေကာက္ခ်က္ခ်ပါတယ္။

ေမး ။ ။ ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ အခုတင္မကဘူး လြတ္လပ္ေရးရၿပီလို႔ ဆယ္ႏွစ္အၾကာတုန္းက ေရးခဲ့တဲ့ ပညာရွင္ေတြရဲ ႔ စာအုပ္ကိုၾကည့္လိုက္ရင္ ျမန္မာႏုိင္ငံမွာေတာ့ ဘြဲ႔ရေတြကေတာ့ အမ်ားႀကီးပဲ ဒါေပမဲ့လဲ လုပ္ငန္းခြင္နဲ႔ အံ့ဝင္ခြင္က်ျဖစ္တဲ့ အလုပ္သမားေတြ၊ လုပ္ငန္းကၽြမ္းက်င္မႈရိွတဲ့ လုပ္အားရွင္ေတြ အဲဒီလူေတြ သိပ္ရွားပါးတယ္လို႔ ေျပာၾကတယ္။ ပညာေရးစနစ္ ခ်မွတ္တာကိုယ္က Professional လုပ္ငန္းခြင္ ဝင္ႏုိင္တဲ့ ပညာေရးထက္၊ တကၠသိုလ္ပညာေရးဟာ နည္းနည္းပိုၿပီးေတာ့မ်ား ေဖာင္းပြေနသလားဆိုတာလဲ က်ေနာ္ စဥ္းစားမိပါတယ္။ အဲဒါကို ဘယ္လိုသေဘာရပါသလဲ။

ေျဖ ။ ။ အဲဒါကလဲ က်ေနာ္တို႔ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ တကၠသိုလ္တက္တဲ့ ရည္ရြယ္ခ်က္က ဘြဲ႔ရရိွေရး၊ ပညာတက္ေရးထက္ အေဆာင္အေယာင္ေတြနဲ႔ ဧည့္ခန္းမွာ ဘြဲ႔ယူတဲ့ပံုေလးေတြ ခ်ိတ္ထားမယ္။ ဘြဲ႔လက္မွတ္ကပ္ထားမယ္။ ဒီရည္ရြယ္ခ်က္ေလာက္ရိွတဲ့ လူေတြက ပိုမ်ားမယ္ထင္တယ္။ ပညာရပ္ေတြကို စိတ္ပါဝင္စားစြာနဲ႔ ဘြဲ႔ရတစ္ေယာက္ သင္ယူတဲ့ဘြဲ႔နဲ႔ ေလ်ာ္ညီတဲ့ အေတြးအေခၚ ပညာရပ္သင္ၾကားမယ္ဆိုတဲ့ ရည္ရြယ္ခ်က္နဲ႔ တက္တဲ့ေက်ာင္းသားက အင္မတန္နည္းပါတယ္။ ဥပမာေျပာရရင္ ေဖာင္းပြဝါဒ ဘယ္ေလာက္မ်ားသလဲဆိုရင္ က်ေနာ္တုိ႔ ရူပေဗဒဆိုရင္ အင္မတန္ခက္ခဲနက္နဲတဲ့ ပညာရပ္ျဖစ္တယ္။ အင္မတန္တိုးတက္တဲ့ ႏုိင္ငံႀကီးေတြေတာင္ အသံုးခ်ႏုိင္တဲ့ ရူပေဗဒပညာရွင္ အေရအတြက္က သိပ္မမ်ားလွဘူး။ တကၠသိုလ္ႀကီးေတြမွာေတာင္ တစ္တန္းမွာ သိရသေလာက္ ႏွစ္ဆယ္သံုးဆယ္ အလြန္ဆံုးရိွရင္ ငါးဆယ္ ရိွမယ္။ ျမန္မာျပည္ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္မွာဆိုရင္ ရူပေဗဒဆိုရင္ အရင္တုန္းကတည္းက လူတစ္ေထာင္ေလာက္ ရိွတယ္။ ေလးတန္းဆိုရင္ ေလးေထာင္ေလာက္ ရိွတယ္။ အဲဒီေတာ့ လူေလးေထာင္မွာ ေလးႏွစ္အတြင္းမွာ ထြက္လာမယ္ဆိုရင္ ဘြဲ႔ရတဲ့အေရအတြက္က ေဖာင္းပြသြားတယ္။ အသံုးခ်ႏုိင္တဲ့လူ သိပ္မရိွဘူး။ အဲဒီေတာ့ တကၠသိုလ္ပညာေရးကိုလည္း အေရအတြက္ ျပန္ေလွ်ာ့ခ်ဖို႔ လိုအပ္ပါတယ္။ ေက်ာင္းသားအေရအတြက္ ျပန္ေလွ်ာ့ခ်ၿပီးေတာ့ ေက်ာင္းသား-ဆရာ အခ်ဳိးေရ ႏုိင္ငံတကာစံႏႈန္းနဲ႔အညီ လုပ္ၿပီးေတာ့ သုေတသနဘက္ကို ဦးတည္ၿပီးေတာ့ Critical Thinking ေဝဖန္ပိုင္းျခားၿပီးေတာ့ စဥ္းစားႏိုင္မယ့္ ဘြဲ႔ရတစ္ေယာက္ ျဖစ္လာေအာင္ သင္ၾကားပို႔ခ်ဖုိ႔ လိုအပ္ပါတယ္။

အခု အဲဒါက ေလာေလာလတ္လတ္ေတာ့ မျဖစ္ႏုိင္ေသးဘူးထင္တယ္။

ေမး ။ ။ အဲဒီေတာ့ ေလာေလာလတ္လတ္ မျဖစ္ႏိုင္ေသးတာေတြ ေတာ္ေတာ္ေလးမ်ားမယ္ ထင္ပါတယ္။ ေစာေစာက ေျပာခဲ့သလို အက်ၤ ီအသစ္ခ်ဳပ္ၿပီးေတာ့ အသစ္ဝတ္ႏိုင္မယ့္ အေျခအေနေရာက္ဖို႔ ဘယ္ေလာက္အထိ ၾကန္႔ၾကာလိမ့္မယ္ ထင္ပါသလဲ။ အဓိက ျပဳျပင္သင့္တဲ့ဟာေလးေတြလည္း အက်ဥ္းရံုးေျပာလိုက္ပါအံုး။

ေျဖ ။ ။ အဲဒါက က်ေနာ္တို႔ တၿပိဳင္နက္ထဲ ျပင္ရမွာပါ။ အရင္က က်ေနာ္လည္း စဥ္းစားမိတာက ဘယ္လိုလုပ္ၾကမလဲ … တကၠသိုလ္ေလးႏွစ္မွာ ပထမႏွစ္ကစၿပီးေတာ့ ဒုတိယႏွစ္အထိ အဲဒီလိုလုပ္လို႔ မရဘူး။ အဲဒါဆို သူငယ္တန္းကေန ဆယ့္ႏွစ္တန္းအထိ ေတာက္ေလွ်ာက္ - အားလံုးေပါင္း ဆယ့္သံုးႏွစ္ၾကာမယ္။ (၁) ႏွစ္၊ (၁) တန္း ေရတြက္လိုက္ရင္။ တကၠသိုလ္ပညာေရးမွာ ေနာက္ထပ္ေလးႏွစ္၊ ေျခာက္ႏွစ္ ထပ္ၾကာအံုးမယ္ဆိုရင္ ဆယ့္ခုႏွစ္ေလာက္ ၾကာသြားမယ္။ အဲဒီလုိျဖစ္မယ့္အစား အတန္းတိုင္းကုိ တၿပိဳင္နက္ထဲ ျပင္ဖို႔လိုပါတယ္။ အဲဒီလိုျပင္ရင္ ေလးႏွစ္ရွစ္ႏွစ္အတြင္းမွာ ကိုယ္လုိခ်င္္တဲ့ အရည္အေသြး ရႏုိင္ပါတယ္။ ျပဳျပင္တဲ့ ပုဂၢိဳလ္မ်ားကိုလည္း ေသေသခ်ာခ်ာ သင္တန္းေပးရမယ္။ အရည္အေသြးရိွတဲ့ စာတမ္းေတြကို ေရြးခ်ယ္ရမယ္။ တကယ္ကို စိတ္ဝင္စားစြာနဲ႔ တကယ္လုပ္ႏုိင္တဲ့လူေတြကို ေရြးခ်ယ္ၿပီးေတာ့ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမယ္ဆိုရင္ေတာ့ ရမယ္။ အဓိကေတာ့ ေပၚလစီ ခ်မွတ္တဲ့ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက အေရးႀကီးပါတယ္။ သူတုိ႔က ေသခ်ာမွန္ကန္တဲ့လမ္းနဲ႔ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲႏိုင္မယ္ဆိုရင္ေတာ့ အခ်ိန္တိုအတြင္းမွာ တုိင္းျပည္အတြက္ လိိုအပ္တဲ့ အရည္အေသြးရိွတဲ့ ဘြဲ႔ရေတြ ထြက္လာမွာပါ။ အဲဒီလိုပဲ မထိတထိ လုပ္ေနလို႔ရိွရင္ေတာ့ ေနာက္ထပ္ အႏွစ္ (၂၀) ၾကာလာရင္လဲ ဒီပညာေရးႀကီးက ဒီအတိုင္းပဲ ျဖစ္ေနမွာပါ။ သိပ္ၿပီးေတာ့ တိုးတက္ေျပာင္းလဲလာမွာ မဟုတ္ေတာ့ပါဘူး။

XS
SM
MD
LG